Asistent pedagoga je pedagogický pracovník, jehož pracovní povinnosti vycházejí zejména ze školského zákona a zákona o pedagogických pracovnících (a souvisejících vyhlášek). Asistent pedagoga je zaměstnancem střední školy a působí ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělávají žáci se speciálními vzdělávacími potřebami. Náplní práce asistenta pedagoga je zejména: spolupráce s učitelem na přímé výchovné a vzdělávací činnosti (nejen) u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, pomoc při komunikaci mezi učiteli a žáky a při komunikaci mezi učiteli a zákonnými zástupci žáků, individuální i skupinová podpora žáků při přípravě na výuku, u žáků se zdravotním postižením rovněž pomoc při sebeobsluze.
Kontakty:
| Pavla Kolářová | Telefon: +420 381 407 205 | E-mail: kolarova2(@)copsu.cz |
| Martina Mašátová | Telefon: +420 381 407 205 | E-mail: masatova(@)copsu.cz |
| Ing. Marie Tůmová | Telefon: +420 381 407 205 | E-mail: tumova(@)copsu.cz |
Přímá výchovná práce: pondělí – pátek podle rozvrhu žáka se SVP, kterému poskytují podporu na základě Doporučení ŠPZ.
Vymezení asistenta pedagoga v zákonu
Funkce asistenta pedagoga
je funkcí, která je zřízená ředitelem školy v souladu se Z 561/2004 Sb. v.z. 427/2010 Sb., §16 odst. 9 a platného Doporučení ŠPZ pro žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Doporučení ŠPZ (PPP; SPC) vždy určuje rozsah a finanční krytí zřízené funkce, jakož i ukládá postupy a rozsah podpory konkrétního žáka.
Asistent pedagoga je pedagogický pracovník dle Z 563/2004 Sb. §2, odst.2 v platném znění, který vykonává přímou pedagogickou činnost. V souladu s §20 jde o funkci Asistenta pedagoga, který vykonává přímou pedagogickou činnost ve třídě, ve které se vzdělávají děti nebo žáci se speciálními vzdělávacími potřebami formou individuální integrace.
Součástí práce je výklad textu, popř. učební látky svěřenému žákovi. Individuální práce se žákem podle stanoveného ŠVP Katalog prací Z 222/2010 Sb. a úzká spolupráce s třídním učitelem a Školním poradenským pracovištěm – školním speciálním pedagogem, školním psychologem, výchovným poradcem a zákonnými zástupci žáka, vyžadujícího SVP.
Povinnosti asistenta pedagoga vyplývající ze zákona
Mimo všeobecných povinností a práv pedagogického pracovníka vyplývajících z organizačního a pracovního řádu přísluší funkci zejména tyto povinnosti, práva a odpovědnost, konkretizovaná do těchto činností:
- Dle vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných služby asistenta pedagoga jako podpůrná opatření podle § 16 odst. 2 ŠZ – školského zákona.
- Podpůrná opatření škola poskytuje bezodkladně po obdržení doporučení školského poradenského zařízení a udělení písemného informovaného souhlasu zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka;
- Činnost asistenta pedagoga upravuje § 5 vyhlášky č. 27/2016 Sb. V obsahu činnosti asistenta pedagoga je kladen důraz na podporu poskytovanou učiteli při vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Asistent pedagoga se může věnovat také všem potřebným žákům ve třídě podle pokynů učitele.
- Asistent pedagoga poskytuje podporu jinému pedagogickému pracovníkovi při vzdělávání žáka či žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v rozsahu podpůrného opatření. Asistent pedagoga pomáhá jinému pedagogickému pracovníkovi při organizaci a realizaci vzdělávání, podporuje samostatnost a aktivní zapojení žáka do všech činností uskutečňovaných ve škole v rámci vzdělávání, včetně poskytování školských služeb.
- Asistent pedagoga pracuje podle potřeby s žáky třídy, oddělení nebo studijní skupiny podle pokynů jiného pedagogického pracovníka a ve spolupráci s ním.
- Podpora spočívající v poskytování podpory při sebeobsluze a pohybu není omezena výhradně na žáky s těžkým zdravotním postižením.
- Asistent pedagoga, k jehož činnosti jsou stanoveny předpoklady v § 20 odst. 1 zákona o pedagogických pracovnících, zajišťuje zejména
- přímou pedagogickou činnost při vzdělávání a výchově podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele nebo vychovatele zaměřenou na individuální podporu žáků a práce související s touto přímou pedagogickou činností,
- podporu žáka v dosahování vzdělávacích cílů při výuce a při přípravě na výuku, žák je přitom veden k nejvyšší možné míře samostatnosti,
- výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků a další činnosti spojené s nácvikem sociálních kompetencí.
- Speciální pedagogická činnost zaměřená na podporu výchovně-vzdělávacího procesu žáka s cílem získávání vědomostí a dovedností ve všeobecně-vzdělávacích nebo odborných předmětech dle ŠVP, nebo podle individuálních vzdělávacích plánů ve spolupráci s dalšími odborníky a dalších metodických doporučení z oblasti pedagogiky a psychologie.
- Pomoc pedagogům školy při komplexní koordinaci teoretického vzdělávání a praktického vyučování.
- Dbá na dodržování platných zákonů vztahujících se k zajištění BOZP, hygieny a zdraví při práci, plnění předpisů EVVO, programu primární prevence školy a práci se žáky vyžadujícími zvláštní pozornost (SPU, talentovaní žáci, neprospívající žáci, žáci s problémy v docházce a chování ap).
- Respektuje povinnosti vyplývající ze školského zákona č. 561/2004 Sb. a zákona o pedagogických pracovnících č, 564/2004 Sb.;
- Plní povinnosti vyplývající z platného Pracovního řádu pro zaměstnance škol, vydaného MŠMT ČR a další platné normy vztahující se k výkonu U, TU, ZU.
- Pravidelně se seznamuje s vnitřními dokumenty školy, které jsou vydávány jako řízené dokumenty v rámci zavedeného systému řízení kvality a řídí se jejich obsahem
- Je seznámen se zněním Školního řádu a Pravidel pro hodnocení žáků a pomáhá jednotlivá ustanovení těchto směrnic realizovat u svěřeného žáka.
Náplň práce asistenta pedagoga
Při plnění úkolů stanovených interním popisem práce vykonává a pomáhá zajišťovat zejména tyto činnosti:
- spolupráce s vyučujícími dané třídy, zaměřená na individuální pomoc žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami;
- dohled nad zajištěním psychosomatických a fyziologických potřeb žáka při výuce včetně správného držení těla, pracovního stolu apod.;
- úzká spolupráce s učitelem daného předmětu s cílem zajistit individuální přistup k žákovi SVP, diskuse s učiteli a podpůrné didaktické procesy směřující k preferenci vhodných metod, forem a metod hodnocení žáka;
- pomoc a podpora k úspěšnému zvládání jeho studijních povinností;
- příprava na vyučování po předchozí domluvě s vyučujícím a s vychovatelem na domově mládeže;
- příprava pomůcek a materiálů, které vyžadují specifické obtíže žáka;
- pomoc při zvládání činností obtížných pro žáka, vyplývajících z Doporučení ŠPZ včetně psaní vlastních poznámek z učiva;
- pomoc při manipulaci s přehledy učiva a dalšími předměty;
- pomoc při kolísání pozornosti a příznacích zvýšené únavy;
- pomoc při přesunech v rámci školních budov a domovem mládeže školy;
- vyhodnocování průběhu vzdělávání žáka jak pro ŠPP, tak i pro zákonem dané hodnocení pro ŠPZ a koordinace aktivit s učiteli, rodiči, Školním poradenským pracovištěm;
- Spoluúčast k vyjádření školy k návrhu a změnám podpůrných opatření žáka SVP s cílem případné úpravy ze strany školy v souladu se vzdělávacími potřebami žáka. Shledá-li školské poradenské zařízení, že podpůrná opatření nejsou dostačující nebo nevedou k naplňování vzdělávacích možností a potřeb žáka, vydá doporučení stanovující jiná podpůrná opatření případně stejná podpůrná opatření vyššího stupně.
Práce asistenta pedagoga v podmínkách školy
Kromě vyjmenovaných povinností pedagogického pracovníka plní zejména tyto úkoly:
- vede svěřené žáky k poznatkům a dovednostem vztahujícím se k zavedenému systému řízení kvality a pružně zařazuje do výuky nejnovější informace z této oblasti;
- pomáhá u svěřeného žáka rozpracovat rozpis učiva podle tematického plánu předmětu a schváleného školního kurikula – Školního vzdělávacího programu na jednotlivé vyučovací hodiny a konkretizuje výchovně vzdělávací cíle žáka;
- kontroluje a pomáhá svěřenému žákovi s přípravou na vyučování po stránce odborné, metodické, pedagogické a materiální na každé probírané téma a na každou vyučovací hodinu;
- dbá na to, aby svěřený žák absolvovala všechny tematické celky a příslušné vzdělávací moduly (témata učební osnovy) a za tímto účelem navrhuje postupy pro individuální přístup k výuce žáka;
- sleduje pravidelně hodnocení a klasifikaci svěřeného žáka se SVP za uplynulé období a toto konzultuje s učiteli, rodiči a žákem;
- hodnotí přístup žáka, plnění Školního řádu a jeho chování a po dohodě s třídním učitelem navrhuje odpovídající výchovná opatření pro TU a pedagogickou radu. Pro posílení motivace a zájmu žáka se snaží posilovat kladná výchovná opatření;
- vždy na konci čtvrtletí se podílí v souladu se zavedeným systémem kvality se zapracováním výsledku žákyně do přehledné tabulky, ve kterých TU analyzuje prospěch, absenci a chování svěřeného žáka i kroky k nápravě, které v daném období provedl a které budou následovat
- účastní se pravidelných porad a konferencí úseku i školy; aktivně se zúčastňuje práce v metodických orgánech, vede žáka k práci s odborným textem. Vyhledává a doporučuje žákovi vhodné učebnice. Dbá na dobrou úroveň poznámek žáka, ve kterých nikdy nesmí chybět název učiva, datum, číslo modulu a cíle hodiny;
- zúčastňuje se třídních schůzek, na nichž informuje rodiče o prospěchu a chování žáka a společně s TU a zákonnými zástupci hledá řešení případných problémů;
- odpovídá za dodržování předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a předpisů o ochraně proti požárům;
- úzce spolupracuje s TU a ostatními pedagogickými pracovníky s cílem zabezpečit jednotné výchovné působení;
- úzce spolupracuje se Školním poradenským pracovištěm. Respektuje evidenci a informace z karty žáků se SVP a úzce spolupracuje s výchovným poradcem, školním metodikem prevence, speciálním pedagogem i školním psychologem s cílem pomoci žákům s problémy nebo žákům talentovaným;
- získává žáka pro aktivní činnost jak v samotném předmětu, tak i v zájmových útvarech v oblasti studovaného oboru
- pečuje o svěřené pomůcky, prostory a inventář, vede o tom předepsanou dokumentaci. Svěřený majetek řádně spravuje a v případě zjištění škody ihned provádí kroky ke zjištění rozsahu škody, zjištění viníka a úhradě škody při svévolném poškození.
- navrhuje doplňování učebních pomůcek a didaktické techniky ve vztahu k výuce žáka se SVP;
- předkládá svému vedoucímu ke kontrole úřední administrativu a výkazy práce včetně přímé a nepřímé pedagogické činnosti nad stanovený rozsah práce;
- sleduje veškeré informace o vývoji ve svém oboru, zpracovává je a po konzultaci s metodickými orgány je uplatňuje ve výuce;
- udržuje svůj osobní odborný a pedagogický růst;
- aktivně se podílí na tvorbě a realizaci školního kurikula, ŠVP a dalších metodických a didaktických materiálů;
- provádí ověřování pedagogických dokumentů, souvisejících s probíhajícími projekty v rámci Inkluze COP;
- plně zastupuje zájmy VOŠ, SŠ, COP v jednáních, na které je delegován vedoucím;
- dodržuje zásady GDPR, důvěrnosti při sdělování osobních, ekonomických i pedagogických informací o žácích, pracovnících a dokumentech COP;
- koná další práce uložené nadřízeným, které jsou v souladu s pracovním zařazením pracovníka, zejména nepřímou pedagogickou činnost, pedagogický dohled nad žáky v době nepřímé pedagogické činnosti a vzdělávacích akcích žáků;
- Mezi úkoly asistenta pedagoga patří také kontrola plnění úkolů, opakování instrukcí poskytnutých učitelem, opakování a procvičování již probrané látky. Výklad nové látky zajišťuje vždy učitel;
- Asistenta pedagoga umí komunikovat s rodiči žáků. Je schopen formulovat sdělení jednoduše, jasně a srozumitelně, a umí jednat s rodiči sociálně znevýhodněných žáků respektujícím, partnerským způsobem;
Asistent je schopen pracovat pod vedením učitele a umí se poučit z rad zkušenějších (asistentů i pedagogů) i ze svých vlastních chyb.